如何禁止孩子微信小程序游戏广告(如何禁止孩子微信小程序游戏登录)

网友提问:

如何阻止未成年沉迷游戏?

几年前自己玩游戏被弟弟看到,从那之后弟弟就疯狂沉迷到这个游戏中。我限制了他每周玩的时间和次数,他就在b站里疯狂看游戏视频(这些视频鱼龙混杂,其中包含有关x暗示的视频,非常不好),前段时间还抓到他偷偷在家长手机里下载玩了很多局。

至今都没有找到能够有效制止他沉迷在玩游戏和看游戏视频的方法。限制次数时间这个可以做到,但游戏主播咱真的不能举报吧,人家面向的是大众,未成年人也是人家预料不到的。我不想因为举报让刚刚发展的游戏平台一落千丈,就像当初的蜜桃

唯一希望的就是各个平台无账号不让玩,非成年人实名认证限制时间,但也不知道从哪里可以真正得到实践,像4399一个比较大的游戏平台防沉迷还得特别办理索要各种信息,更别说那些随便就能打开的小游戏、微信程序、抖音小游戏、233游戏乐园,太难了,以后想要生孩子的朋友们一定要从小控制上网频率

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01

这个案例就刚好符合我们管心说的,目标都没抓到点子上。

不打游戏≠去写作业

即使是真的从物理手段禁止了孩子打游戏,他也不会去学习的。

物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

大家都搞清楚去玩游戏的逻辑,不是因为游戏真的有多好玩,而是因为不想去学习。

那么不去学习,总得找点事情做吧?对不对?

我记得之前有一个母亲说“这个孩子又没有什么朋友,不在家玩游戏,我也不知道他能干什么,他一整天呆呆坐着,我更加心疼。”

当然了,孩子讨厌学习不也仅仅是因为学习很辛苦。

我记得一个孩子说,他为了某个游戏的副本,做了整整三页的攻略,熬夜研究了几天。

你看,玩游戏也很辛苦的,并不是大家想的那样轻松,但是为什么孩子愿意为了游戏付出这么多,但是却不愿意把精力放在学习上呢?

答案很简单,是学习没有好处,或者说不一定有好处。

学习的痛苦之处不在于学习的辛苦,而是在于关系。

首先,只要存在高考,学习就一定会是痛苦的,因为高考是一种竞争。

最终目标不是为了学习知识,而是为了在高考中获得更高的成绩。

与其说是学生们厌学,倒不如说是学生们讨厌竞争,讨厌内卷。

高考本身就是一种内卷,每年招生的名额是差不多的,A大学今年只招10个人。

这届的学生质量提高了,从600分提高700分,A大学的名额也不会再多一个,还是固定10个。

孩子觉得自己卷不过啊,家人们,他研究副本能通关,他研究高考不一定能卷赢。

高中学习的残酷之处,并不是绝对成绩的多少,而是相互之间的比较。

高中的学习,讲到本质,就是在竞争,就是在比较,就是在内卷。

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02

很多家长都认为没收了手机之后,问题就解决了,实际上会造成更加严重的心理问题。

本身孩子沉迷手机,就是一种逃避行为,由于现实太痛苦,所以逃到了网络上去。

而手机被禁用了之后,逃无可逃了之后,孩子该怎么办呢?

很遗憾,根据我们的观察,家长要面对孩子更加严重的心理问题,强迫行为、饮食障碍、躯体化症状、自残行为、睡眠障碍等等,这些问题那个不比玩手机严重?

讲一个事情,可能和大家平时想的事情都不太一样。

很多人以为他们熬夜玩手机是因为喜欢玩手机,实际上是这些人在失眠和熬夜玩手机之间做选择。

选择不是睡觉或者玩手机,是失眠或者玩手机。

根据我们管心营观察,孩子先有了问题,才逃避到网络上去。

当现实中体验不到爱和理解的时候,就会逃到网络上去,把精神寄托在虚幻的电子世界中。

不知道该怎么办说清楚这个事情,不管是厌学,还是网瘾,其实都是某个问题的解决方案。

玩手机只是某个问题的解决方案而已,就像是成年人亲面对工作压力,回家坐在车上抽烟。

在车里抽烟,是成年人面对工作压力的解决方案。

但是解决方案变成了一个问题,因为抽烟有害健康,容易患上一些肺部的疾病。

玩手机是一种解决方案。

但是在家长看起来,这个解决方案很糟糕,因为它有负面的效果。

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03

不过负面效果也很值得讨论,到底是真的负面效果,还是我们成年人认为的负面效果。

我们来看看家长给手机列出的“罪状”

第一条,也是最常见的一条“叫他吃饭做作业,他就关在房间里装作听不见。”

很多家长都认为,是手机阻碍了家长和孩子的沟通。

实际上,有没有手机,孩子也不喜欢听家长的唠叨。

拜托,很多人自己都生孩子了,自己当父母了,都不喜欢听家长的唠叨,都不能理解家长,更何况青春期的孩子。

我们管心营的心理咨询老师,不管是以前在学校里,还是在社会上做咨询,都没见过几个人喜欢听父母唠叨的。

隔着父母和孩子沟通的不是手机,而是青春期和中年期,是青年人和中年人的代沟。

手机建立了一个天然的屏障,隔离了父母的入侵,完全避免了不敲门就进屋、偷看日记、把自己刚弄乱的房间又收拾好等等入侵边界的行为。

第二条,家长认为孩子玩手机不知道节制。

“不社交也不学习,拿走手机好像发了疯一样。”

其实恰恰相反。

不知道大家有没有观察过小朋友,在孩子小的时候,几乎都对有玩具投入异常的情感,把玩具当作有智慧、能听懂他们说话的人一样,孩子会和自己的玩具对话。

无论男女,几乎都有一个玩具小熊,家长会发现孩子抱着他的玩具小熊说话,你要是敢动他的小熊,他就哭给你看。

从我们厌学症管心营视角看,青少年玩手机的行为,就好像三岁的孩子紧紧抓住自己手里的小熊,以获得安全感。

所以,当家长抢走手机的时候,青春期的孩子当然像个发了疯一样——你敢动我的小熊?

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04

第三点,家长会觉得手机损害了孩子的专注力。

其实这更是冤枉孩子了,家庭应该反省自己为什么没有创造一个让孩子进入心流状态的环境。

之前访谈的时候,遇到过一个家长说自己整天在孩子旁边盯着,孩子都不能安心学习,总是很多小动作,对老人的态度也很差,不懂礼貌,不服管。一写作业就分神,一玩手机就抓住不放手,希望我们指点她把孩子管教好。

然后还发了一个视频给我们看,问我们这样的孩子是不是教不好了。

我们看了一下,孩子坐在客厅的一个角落写作业,我看着孩子应该是在练字,不算很认真但是也算是一笔一画在写了。然后两个老人在看电视,但是视线就没离开过孩子,一会儿抬头看看孩子,一会儿和孩子说两句没用的废话,一会儿过去要教孩子写作业。

结局大家都能猜得到,孩子不愿意写作业了,然后大人就在旁边训斥孩子,“怎么可以对老人这么没有礼貌?关心你才说你,你看别人谁说你?”

孩子就崩溃了,好好的安静学习体验变成了专注力不集中的表现。

家长还反驳说孩子为什么玩手机的时候可以集中,写作业的时候不可以?

玩手机更多是一种被动注意,而学习是一种主动注意,主动注意是我们平时认为的专注力,这种专注力宝贵得不行,不保护好一下就消失了。

所以,我们要明确目标,不是让孩子不玩游戏,而是让孩子去写作业。

当然,假如孩子沉迷游戏到了一个影响正常工作或者作业完成的情况下,还是需要阻止的。

要明确规定,目标在于完成作业。

他玩可以,但是一定要在不影响作业的情况下,同时也不要双标,他完成了作业就让他玩,千万不要自己不遵守承诺,你不遵守,下一次他也不会遵守了。

阻止容易,引导很难,加油!

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