不写作业判几年(不写作业违法吗判几年_)

孩子进入中学,很多老师都会发现一个现象:有孩子不写作业,老师盯紧一点,不耐烦还会口出粗话顶嘴,课堂上也常常不听课,一般授课老师也无可奈何。

不写作业判几年(不写作业违法吗判几年_)

家长当然知道至少大概知道,但是知道也没用没办法,哪个老师凶一点,他就赶哪一课作业。也许有人会说,这个老师凶会伤害到孩子,但是你不凶他又不写作业,那到底是孩子的行为塑造了老师的凶,还是老师的凶塑造了孩子的厌学呢?也许这是一个世纪难题!但是对那些“佛系”老师也不是什么难题,最讨厌的就是扰乱课堂纪律的孩子,无论你讲什么都不听,如果你强硬阻止他还会爆粗口回嘴。

这确实是一个两难,你如果说宽容他,他会一直做下去;如果你不宽容他,你想要教育他或者是阻止他的这种破坏性行为,那么很有可能会引发更大的冲突,你说老师到底是管还是不管呢?考试中,如果给面子的话,这样的孩子一般仅会做选择题。

班主任经常要处理学生的各类事件:打架的,被打的,偷东西的,被偷的,谈恋爱的,损坏公物的,不搞卫生的,心理有问题的,顶撞老师的……说到这里可能你们会问:那为什么你们老师不管呢?为什么你们校长不管呢?不是我们不想管而是管不了。一旦叫家长来教育他们几乎都是统一口劲:他在学校读书是你们教师的事情与我无关,况且我也没空,只要孩子不受伤,不用叫我。悲哀就是家长干不了也不知道怎么干;学校老师也干不好,也不知道怎么干啦。

那你说是不是这些孩子基因很混乱?这些孩子低人一等?都不是!每个孩子生来对未来都是充满了希望的,为什么这些孩子到了初中就变成这个样子了,这样的孩子普遍缺什么?

首先,这些父母可能都不轻松,很多时间都会忙于生计,忙于做很多工作,来维持家庭开支,也就是说父母在工作上花的时间特别特别的多。

其次,在这个孩子真正需要陪伴,需要引导,需要交谈,需需要心与心交流,这些方面所得不多,所以他们普遍缺少陪伴。即便父母有时间,恐怕也不是在陪伴孩子,而是去了解孩子的内心需求,去尝试通过父母自身的努力,去满足孩子的需求,往往都不是这样的。父母有时间恐怕更多的也是在娱乐或在吃喝拉撒玩,这是一个真实的情况,也没有什么丢人或者好不好的问题,因为一个人太累了,一旦有点闲暇时间,他当然会尽快休闲放松,就是我们说的休养生息吧。父母如果不去打麻将或不去喝酒唱歌,那很有可能他们明天的工作都不见得能够很好地坚持下来,再加上他们本身对这个孩子教育没有什么概念,他们认为只要活着,不出毛病,就算可以了,然后对孩子的教育基本上就是批评,纠正,否定,打骂,挖苦,敦促,基本上就是这种传统的或者叫祖传的模式吧。

一旦孩子需求无法得到满足,他遇到困难都落空了,至少是绝大部分会落空,当然,比较容易得到满足的就是吃喝,因为这些父母不需要花精力去陪伴孩子,只要给他买个东西或者给点钱,这个孩子愿望就满足了,那这就好像是最简单的爱的形式。所以,这样的孩子他们基本上从小都是缺爱,缺关注,缺陪伴。简单的来说,就是他们的精神生命没有发育起来。

观察发现,这些孩子会出现两个极端:有一部分过早的社会化,因为没有人在乎他们,没有人为他们的前程着想,所以他们很多事情都得靠自己,靠朋友,就社会化了。过早社会化的孩子是很难的教育的,要让他恢复一个正常水平,我们都要付出多几倍的努力。因为他已经靠自己了,但是他靠自己的同时,他没有关于爱与尊重的价值观,没有关于陪伴的价值系统,那你说这多么可怕,他已经不受你的影响了,同时他真正重要的一些东西又没有构建起来,他真正能够做的不就是生存的事情吗?不就是吃喝拉撒玩的事情吗?就是人类最底层的生理满足,那么他竟然把最最底层的事情当成他生命中很重要的事情的话,那他永远都生活在底层!

另外一部分没法社会化的孩子,因为他没有爱,没有力量,他连社会化的这种力量和自信都没有,那么这些孩子一般就是抑郁,就是碌碌无为,就是混吃混喝,就是得过且过,需要的营养没有,发育不良,它又没用努力从社会上获取自己的生存自信的资源,那么这些孩子永远都是自卑的内向的,然后没有价值的,当然那些社会化的孩子同样没有价值。

沦落到这两类孩子,主要问题是父母太忙,父母用祖传的价值观和方法论来教育孩子,没有进行科学系统地学习,所以必然是这样的结果当然还有一个非常普遍的原因是因为留守的问题。一旦留守,那养育孩子的祖父母因自身成长的那个阶段,活下来吃饱肚子是唯一重要的事情,所以他根本就不可能看到这个世界的其他,唯一关注的是这个孩子会不会有危险,只要活着我就成功一半了,容易包办孩子事情,一般隔代人带大的孩子精神空虚,且纵容了坏习惯。

所以,我们父母你只要花一分的力气,你的孩子未来就会创造十分的价值,笔者觉得这是世界上最合算的投资,远远比你整天多花五个小时去赚200块钱重要,且回报高很多,相信Langzi教育价值观。(2022年4月17日星期日)

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