高中政治大单元教学设计案例(小学美术大单元教学设计案例)

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随着新课改的推进,对于教学的要求的也日益增进。近来,大单元概念教学的提出,使我们的教学呈现了新的气象。这一教学模式在一些地方试行已初见成效。

“大单元”教学,顾名思义,就是在单元教学中,不以单一课时为单位,而是站在整个单元整体的高度,立足于单元主题,整合教材,深入把握教学重点难点。它以大主题或大任务为中心,对学习内容进行分析、整合、重组和开发,形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的统筹规划和科学设计。这样的教学打破常规,立意新颖,主题明确,贯彻新课程理念,提高学生的综合素质。大单元概念教学的实施,需要对应的大单元作业与之呼应。作业的设计要与教学协调同步,作业的实施要与教学有机融合。针对七年级上册《三国两晋南北朝》这一单元为例,大单元教学以五大主题整合教材,对应的大单元作业也进行了整体的规划。立足“双减”,落实核心素养是作业设计的核心出发点。让作业适量、分层,体现个性化;让作业呈现进阶性,由易到难,从基础知识的巩固到方法的掌握,再到能力的培养,积淀素养,层层提升;前置作业、课时作业、长程作业相互衔接,达到学习的整体性、系统性、长效性。这三大方面就是本次作业设计的具体目标。

现将《三国两晋南北朝》大单元作业设计分享在上图

#作业设计#微课制作

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