高中政治大单元教学设计案例（小学美术大单元教学设计案例）

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高中政治大单元教学设计案例（小学美术大单元教学设计案例）

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高中政治大单元教学设计案例（小学美术大单元教学设计案例）

高中政治大单元教学设计案例（小学美术大单元教学设计案例）

随着新课改的推进，对于教学的要求的也日益增进。近来，大单元概念教学的提出，使我们的教学呈现了新的气象。这一教学模式在一些地方试行已初见成效。

“大单元”教学，顾名思义，就是在单元教学中，不以单一课时为单位，而是站在整个单元整体的高度，立足于单元主题，整合教材，深入把握教学重点难点。它以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的统筹规划和科学设计。这样的教学打破常规，立意新颖，主题明确，贯彻新课程理念，提高学生的综合素质。大单元概念教学的实施，需要对应的大单元作业与之呼应。作业的设计要与教学协调同步，作业的实施要与教学有机融合。针对七年级上册《三国两晋南北朝》这一单元为例，大单元教学以五大主题整合教材，对应的大单元作业也进行了整体的规划。立足“双减”，落实核心素养是作业设计的核心出发点。让作业适量、分层，体现个性化；让作业呈现进阶性，由易到难，从基础知识的巩固到方法的掌握，再到能力的培养，积淀素养，层层提升；前置作业、课时作业、长程作业相互衔接，达到学习的整体性、系统性、长效性。这三大方面就是本次作业设计的具体目标。

现将《三国两晋南北朝》大单元作业设计分享在上图

#作业设计#微课制作

#教学设计#双减#历史

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